多元课程涵养成长 胡杨精神浸润心田

　　在第三师图木舒克市,有一所与戈壁相邻的小学——五十三团金胡杨镇第一小学。该校以胡杨精神为指引,在教育的沃土上深深扎根,通过系统创新,成功破解新时代育人难题,成为边疆教育的闪亮“金名片”。近日,记者走进这所学校,探寻其独特的育人密码。

　　“我和我的祖国,一刻也不能分割……”5月28日,三年级教室传来悠扬的口琴声,学生沙热古丽·买吾拉专注地演奏着红色经典曲目。

　　“我学吹口琴一年多了,会吹《我和我的祖国》《小星星》《送别》《如愿》等曲目。以前只会一点,现在很熟悉了。”沙热古丽·买吾拉说。

　　这门从2009年延续至今的特色课程,已让该校千余名学生掌握口琴技艺,“班班有琴声”成为校园里一道亮丽的风景线。

　　“孩子们从一年级就开始学习口琴,每次看到他们期待上口琴课的眼神,听到他们说喜欢我的课,我就特别高兴。”音乐教师赛里木汗·土松脸上洋溢着笑容。

　　除口琴课程外,该校的特色教育如胡杨根系般向四周延伸。30余个社团涵盖版画、足球等多个领域,其中足球社团多次在兵团联赛中斩获冠军;2021年被认定为全国青少年校园足球特色学校;17种“智体融合”地面游戏区,让课间十分钟变成学生思维与体能锻炼的“双赛场”;“小胡杨劳动基地”里,班级责任田不仅种出蔬菜,更让学生深刻理解“粒粒皆辛苦”的含义。

　　该校德育办主任周红梅表示:“我们通过构建素质教育平台,结合各班级特色和学生学情,打造‘一班一品’,让每个孩子都能在素质教育中发现自己的亮点,成为合格的新时代社会主义接班人。”

　　青年教师是学校德育育人的中坚力量。2019年入职的马俊臣曾是连公开课都“三次上不下来”的新手教师。在党组织的引领下,该校以“内驱力+团队协作”为双引擎,为青年教师搭建成长阶梯。如今,他已成长为师市级骨干教师。

　　“看到学生成绩上升,就有成就感。我也逐渐沉淀下来,决定在这里扎根教学。”马俊臣表示自己慢慢在体会当教师的意义。

　　像马俊臣这样从“新手”到“骨干”的蜕变,在该校并非个例。通过“校级骨干—师市级骨干—学科带头人”三级培养体系,近3年来,12名教师成长为师市级教学能手,青年教师在各级赛课中获奖27项。今年,在党组织的大力支持下,由党支部书记和校长组成的备课团队助力教师参赛,获得多个奖项。

　　学生的健康成长离不开强大的后勤保障。5月29日,该校食堂里热气腾腾,学生们在教师的引导下按年级、批次进入食堂,在贴有班级、姓名的固定餐位就座,享用着色泽鲜亮、营养均衡的饭菜。

　　学生海迪且·依明江高兴地说:“学校的饭菜特别好吃,我从去年的1米34长到现在的1米39,每天都吃得很饱。”

　　为守护“舌尖上的安全”,该校构建全链条防控体系,食材采购实行“双查验”,即查验合格证和农残检测报告;后厨安装8个监控探头,实时记录加工流程;工作人员需通过“头发长度、指甲卫生、首饰佩戴”三重检查。每月的“家长开放日”,家长代表可全程参与食材验收和试吃评分。

　　该校后勤办主任马志彪表示:“我们严格要求食堂工作人员按照食品标准做好卫生等工作,保障学生食品安全,让学生和家长放心。”

　　教育的初心是育人成才。该校将兵团精神和胡杨精神融入日常教育教学中,自编9首德育童谣,每周开展“金色胡杨流动红旗”评选活动,强化学生的集体荣誉感。

　　该校党支部书记申晓莹表示:“在长期的办学过程中,学校党组织始终坚持贯彻党的教育方针,将‘培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’贯穿于学校思想道德建设和教育教学全过程,始终把教学质量作为学校的生命线,培养了许多优秀人才。”

　　目前,该校毕业生中已有32人返乡成为教师、医生,传承着兵团精神和胡杨精神。

　　当口琴旋律与朗朗书声共鸣,当劳动基地的果实压弯枝头,五十三团金胡杨镇第一小学以胡杨般的坚韧,在戈壁滩上培育出一片教育绿洲。从特色课程到教师成长,从食品安全到德育创新,该校的探索为边疆教育现代化提供了生动的范本。